Школу проходят несколько раз: сначала сам, потом с дитём/дитями, а некоторые и с внуками.
И очень часто слышно: вот сейчас программа какая-то непонятная, а вот нам объясняли проще-лучше-доступнее... Видимо как раз для таких товарисчей и есть интересная библиотека школьных учебников, по которым учились в СССР http://sheba.spb.ru/shkola.htm
Ехать. Все знают, что «ехай» — это страшная безграмотность. Но каким тогда должно быть повелительное наклонение слова? «Едь» или, может, «езжай?» На самом деле форма «ехай» даже менее страшна, чем «едь».
«Ехай» — это просторечие, а формы «едь» вообще нет в словарях. «Езжай» — уже теплее, но это разговорная форма. Литературная только одна — «поезжай».
Прийти или придти? Этот глагол, если он написан в тексте неправильно, способен стать раздражителем номер один. Он входит в «джентльменский набор» ошибок, которые, с точки зрения многих, сразу определяют уровень грамотности. «Придти» — неправильно, правильно только «прийти». Такое написание утверждено правилами русской орфографии и пунктуации от 1956 года. Правда, как отмечают в справочном бюро портала «Грамота.ру», до 1956 года во многих изданиях можно было встретить и вариант «придти».
Сажать или садить? Садить огурцы и капусту можно, но осторожно. «Садить» — это народно-разговорный стиль. Именно такая пометка есть в словарях. В литературных текстах этот глагол употреблять нельзя — только «сажать», никак иначе.
Сегодня - День строителя. Нет ни одного человека, который не столкнулся бы с плодами деятельности строителей.
Хочу поздравить коллег с этим замечательным праздником и пожелать всем нам здоровья, благополучия и плодотворной деятельности.
Строители это огромное число людей, которые изменяют окружающий нас мир.
В первую очередь, хочу поздравить профессиональных Заказчиков-застройщиков, тех, кто обеспечивает реализацию проекта от идеи инвестора до передачи объекта эксплуатирующей организации. Высококлассные руководители проектов, специалисты всех уровней службы Заказчика трудятся в многочисленных отделах/управлениях капитального строительства, дирекциях строительства. Профессионализм Заказчика – залог успешной реализации проекта. Нет ни одного этапа в строительстве, который прошел бы мимо Заказчика. Не даром говорят, что строит не подрядная организация, а Заказчик. Поздравляю всех Заказчиков с праздником! (и сам, работая далеко не первый год в службе Заказчика, принимаю поздравления) ( Collapse ) Поздравляю всех, кто так или иначе связал свою жизнь с нашей благородной и мирной профессией строителя! Успехов вам и всех благ!
Вопросы школьного образования. 1. Кадры 1.1. Необходимо оптимизировать учебные заведения педагогического профиля. В прошлом году на фоне сокращения около сотни учителей в школах одного из районов РБ, в педучилище расположенное в том же районе было принято около 150 студентов. Т.е. плодим безработных специалистов, затрачивая на это немалый бюджет. 1.2. О введении региональных доплат учителям говорилось уже в постах многих блоггеров. 1.3. Управление школами. Директора школ – как правило, педагоги. При этом, основная забота директора школы – это хозяйственная деятельность учреждения образования. Не знаю, обучают ли в педвузах организации образования, но зачастую прекрасные педагоги пытаются решить вопросы, в которых они "плавают". Может, пора начать вводить практику назначения руководителями учебных учреждений управленцев? При этом учебным процессом всё равно занимаются завучи.
2. Эксплуатация зданий школ 2.1. Как правило (в основном это школы в сельской местности) не ведется дОлжная эксплуатация зданий и технических сооружений школ, не производится сезонный осмотр, не производится планово-предупредительный ремонт, ремонт, как правило, выполняется косметический. Как результат – административное руководство (район, министерство) ставится в известность тогда, когда состояние доходит до критического. Выход – системный, централизованный надзор и организация эксплуатации зданий и сооружений в соответствии с требованиями нормативной документации. 2.2. В большинстве сельских школ туалеты находятся на улице, т.е. в холодных неотапливаемых помещениях в сомнительном санитарном состоянии. 2.3. Зачастую в школах (речь опять таки про сельские школы) отсутствует централизованное водоснабжение. 2.4. Изношенность оборудования локальных котельных, низкое КПД установленных морально и физически устаревших отопительных котлов, изношенные и неизолированные теплотрассы приводит к значительному повышению затрат на отопление. 2.5. Во многих школах техническое состояние спортзалов, спортплощадок неудовлетворительное, состояние покрытий полов опасное для занятий физкультурой и спортом.
3. Противопожарное состояние 3.1. Считаю необходимым предложить ввести в школы обязательные занятия по противопожарным знаниям. Занятия могут производить инспектора по профилактике ГПН МЧС 3.2. Необходимо ввести за правило противопожарные тренировки в школах, например, тренироваться организованно эвакуироваться. 3.3. При осуществлении контроля противопожарного состояния органами госпожнадзора необходимо ввести практику, чтоб проверяющие не только выдавали предписания, но и чтоб они [проверяющие] занимали активную позицию в области помощи в разработке и осуществлении мер по устранению выявленных недостатков. (директора жаловались, что пожарные дают предписания, например, что лежащий линолеум горючий, а когда приходишь с ними посоветоваться на какой поменять, часто слышен ответ "вы сделайте, а мы потом посмотрим можно ли было это применять" – а ведь они [пожарные инспектора] тоже финансируются из бюджетов…) 3.4. У муниципалитетов просто не хватит денег на то, чтобы все школы оборудовать пожарной сигнализацией. Может, республиканская целевая программа нужна? 4. В связи с недостаточностью финансирования (сколько не выделяй из бюджета, всё равно все вопросы не решить) ввести, например, институт "шефства" над учебными заведениями предприятиями. Так же можно создать Фонд поддержки школьного образования для аккумулирования внебюджетных отчислений как общих так и целевых для конкретных учебных заведений.
vsegda_tvoj в Как нарисовать идеальный круг от руки за 3 секунды